Nhận được sự tạo điều kiện và tài trợ kinh phí của Đại học Quốc Gia Hà Nội trong Đề tài mã số QG.17.51, nghiên cứu của nhóm tác giả được thực hiện với mục đích xây dựng bộ tiểu chuẩn của các cơ sở cung cấp dịch vụ can thiệp trẻ có RLTK. Cuốn sách này là một trong những sản phẩm chính của đề tài.

Các thuật ngữ, khái niệm và những nội dung cốt yếu đều sẽ được làm rõ và trình bày trong 6 chương. Đây sẽ là tài liệu cung cấp những chiến lược góp phần hỗ trợ các nhà quản lý trong quá trình xây dựng và phát triển cơ sở can thiệp. Đồng thời, các tiêu chuẩn cũng là cơ sở để phụ huynh có thể tham khảo nhằm đánh giá chất lượng và lựa chọn cơ sở can thiệp phù hợp và tốt nhất cho trẻ.

 

—————–

“Theo quan niệm của Kanner (1943): “Tự kỷ là sự rút lui cực đoan của một số trẻ em từ lúc mới bắt đầu cuộc sống, triệu chứng đặc biệt của bệnh là những trẻ này không có khả năng trong việc thiết lập quan hệ bình thường với những người khác và hành động một cách bình thường với các tình huống từ lúc chúng bắt đầu cuộc sống.

Liên hiệp quốc đưa ra năm 2008: “Tự kỷ là một loại khuyết tật phát triển tồn tại suốt đời, thường được thể hiện ra ngoài trong 3 năm đầu đời. Tự kỷ là do một rối loạn thần kinh ảnh hưởng đến chức năng hoạt động của não bộ gây nên, chủ yếu ảnh hưởng đến trẻ em và người lớn ở nhiều quố gia không phân biệt giới tính, chủng tộc hoặc điều kiện kinh tế – xã hội, Đặc điểm của nó là sự khó khăn trong tương tác xã hội, các vấn đề về giao tiếp bằng lời nói và không bằng lời nói, và có các hành vi, sở thích và hoạt động lặp đi lặp lại và hạn hẹp”

Theo ICD-10: “Một rối loạn lan toả sự phát triển (Tự kỷ) được xác định bởi: (a) sự phát triển không bình thường hoặc giảm sút biểu hiện rõ rệt trước 3 tuổi, và (b) bởi một hoạt động bất thường đặc trưng trong cả 3 lĩnh vực: Tác động xã hội qua lại, giao tiếp và tác phong lặp lại, định hình, thu hẹp” (WHO, 1993).

 

Theo Sổ tay thống kê và chẩn đoán các rối loạn tâm thần DSM-5: “Rối loạn phổ tự kỷ là một dạng rối loạn phát triển thần kinh được đặc trung bởi các thiếu hụt kéo dài về giao tiếp xã hội và tương tác xã hội trong nhiều tình huống, bối cảnh, bao gồm những thiếu hụt trong tính qua lại về mặt xã hội, hành vi giao tiếp không lời sử dụng trong tương tác xã hội, và kỹ năng trong việc phát triển, duy trì và hiểu các mối quan hệ. Ngoài thiếu hụt về giao tiếp xã hội, chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ yếu cầu phải có sự xuất hiện của các mẫu hành vi, sở thích hay hoạt động giới hạn, lặp lại. Bởi vì các triệu chứng thay đổi theo sự phát triển và có thể được che giấu bởi các cơ chế từng phó, các tiêu chí chẩn đoán có thể cần dựa vào thông tin từ quá khứ (lịch sử phát triển), và biểu hiện hiện tại phải gây ra những suy yếu đáng kể (DSM-5).

Các khái niệm được trình bày/diễn giải theo các cách khác nhau, tuy vậy, đều thống nhất ở các nội dung cốt lõi của tự kỷ: Tự kỷ là một dạng rối loạn phát triển thần kinh, được đặc trưng bởi hai suy yếu chính về giao tiếp, tương tác xã hội và có hành vi, sở thích hạn hẹp, định hình lặp lại. Thêm nữa, cùng được chẩn đoán là có RLPTK nhưng phạm vi, mức độ nghiêm trọng, thời điểm khởi phát và tiến triển của các triệu chứng khác nhau ở mỗi trẻ.

Trong “Tiêu chuẩn hoạt động của các cơ sở cung cấp dịch vụ can thiệp trẻ có rối loạn phổ tự kỷ”

 

• Tham gia nhóm zalo cộng đồng Viện Tâm lý học Nhân văn: https://zalo.me/g/iibpeu647

———————
VIỆN TÂM LÝ HỌC NHÂN VĂN
Websit: https://vientamlyhocnhanvan.com/
Facebook: https://www.facebook.com/vientamlyhocnhanvan
Youtube: https://www.youtube.com/@vientamlyhocnhanvan
Email: vientamlyhocnhanvan@gmail.com
Hotline/zalo: 0365 797 485